Mury Rizki Saputra Blog

Archos 705 dengan layar ekstra lebaaar

2008-03-04T18:46:00.000-08:00

Peranti hiburan digital sedang bervolusi. Awalnya peranti tersebut hanya bisa untuk mendengarkan musik, kemudian berkembang sehingga bisa digunakan menyimpan foto, memainkan video klip pendek dan menonton film. Bahkan kini, penikmat hiburan menuntut semua fungsi tersebut tersedia dalam peranti digital.

Tuntutan itu otomatis mengubah spesifikasi sebuah peranti hiburan multimedia digital. Kapasitas penyimpanan tak bisa cuma 4GB, 5GB atau 10GB. Baterainya harus tahan lama, suaranya tetap oke baik melalui headphone atau speaker internal.

Selain itu, ukuran layar juga semakin lebar, layar 2,5 inci, 3.5 inci atau 4 inci rasanya tidak cukup. Layar berukuran kecil atau sedang memang cukup untuk menonton video klip pendek, tapi untuk menonton film atau membaca e-book? Lama-lama mata bisa minus.

Bicara layar, seberapa lebar layar peranti hiburan digital yang Anda miliki saat ini? Kalau Anda merasa memiliki peranti dengan layar paling lebar, siap-siap gigit jari. Layar Archos 704 Wifi ini berukuran 7 inci dengan resolusi 800x400 piksel. Bukan sembarang layar, melainkan layar sentuh sehingga memudahkan navigasi menu melalui stylus.

Sepintas, ukuran layar 7 inci terkesan tidak praktis untuk dibawa-bawa. Memang dari sisi mobilitas Archos 704 masih kalah dibandingkan peranti multimedia yang lain. Kelebihan Archos 704 adalah dari sisi kualitas menikmati hiburan digital, terutama menonton film dan membaca e-book berformat PDF. Sayangnya belum ada aplikasi khusus untuk membaca e-book selain PDF reader.

Peranti ini cocok menemani Anda melewati kemacetan lalu lintas, menunggu pesawat di bandara, atau di sela-sela kesibukan kantor. Baterainya bisa memainkan musik sampai 25 jam dan 5,5 jam menonton film.

Dibandingkan laptop, Archos 704 lebih praktis, tidak perlu menunggu proses boot-up yang kadang-kadang memakan waktu sampai lima menit, belum termasuk membuka aplikasi hiburan. Singkatnya, peranti ini cocok untuk penikmat hiburan yang lebih menginginkan kualitas ketimbang mobilitas. Untuk mereka yang memerlukan perpaduan keduanya, Archos menyediakan seri 604, 504 dan 404.

Dari sisi disain, Archos ini dibalut warna metalik perak dengan sudut-sudut tajam. Sepertinya fungsi lebih penting dibandingkan estetika. Ini memang ciri khas dan filosofi produsen asal Prancis ini sehingga harga pun lebih terjangkau. Tapi bukan berarti kemampuannya terbatas, fungsi-fungsi tambahan baik komponen peranti keras atau peranti lunak tersedia sebagai aksesoris.

Koneksi nirkabel

Archos 704 ini dilengkapi koneksi nirkabel Wi-Fi sehingga bisa digunakan berselancar di Internet. Mencari hotspot dan mengatur koneksi Wi-Fi dilakukan dengan mudah. Anda langsung bisa terkoneksi ke Internet dan berselancar atau mengunduh melalui browser Opera.

Selain fungsi untuk menikmati hiburan Archos 704 ini juga bisa ‘menangkap’ hiburan dari TV atau DVD lewat DVR Station atau DVR Travel Adapter. Kapasitas hard disknya besar dengan pilihan 40GB atau 80GB. Fungsi digital video recorder (DVR) ini dilengkapi dengan remote control dan bisa diatur untuk merekam siaran TV secara otomatis.

Menurut spesifikasinya, peranti ini bisa memainkan video format MPEG-4, AVI, WMV9, dan WMV. Walaupun tak mengantongi sertifikasi DivX, format ini bisa dimainkan dengan baik. Alat ini bisa memainkan format MP3, WMA, subscription WMA dan WAV. Mendukung album art, bookmark (sama seperti videonya), membuat playlist mencari file melalui ID3 Tag dari ARC Library.

Untuk foto, peranti ini akan menampilkan gambar dalam mode thumbnail yang akan diperbesar ketika Anda melewatinya. Ada juga fasilitas slideshow dan zoom, sangat baik sebagai peranti untuk melihat hasil foto. Archos 704 ini bisa juga digunakan menyimpan gambar-gambar kedokteran seperti hasil USG.

Terakhir, Archos 704 juga bisa menjadi sarana backup data yang aman karena di dalamnya menggunakan hard disk. Ketika disambungkan ke PC, peranti ini bisa diatur sehingga menjadi hard disk eksternal biasa.

Multimedia dalam Bidang Pendidikan

2008-03-04T18:45:00.000-08:00

Jika diperhatikan kebelakangan ini, bidang pendidikan di Malaysia sudah pun melangkah ke hadapan dengan menggunakan elemen-elemen ICT di dalam pengajaran dan pembelajaran. Usaha ini dikuatkan lagi dengan adanya projek Multimedia Super Corridor (MSC) oleh kerajaan Malaysia. Salah satu flagship yang terdapat di dalam MSC adalah projek Smart School.

Smart School menggunakan kaedah pembelajaran terkini yang dijalinkan dengan elemen-elemen ICT seperti Internet, CD-ROM, dan Multimedia. Dengan elemen-elemen baru ini diharapkan supaya pembelajaran di sekolah akan menjadi lebih menarik dan lebih berkesan. Persoalannya, bagaimana hendak menjadikannya sebagai satu kaedah tambahan yang berkesan di dalam kurikulum pendidikan? Apakah itu multimedia? Baguskah program yang digunakan?

Multimedia, jika dilihat daripada segi bahasa membawa maksud ‘banyak media’ atau ‘pelbagai media’ – biasanya terdiri daripada teks, grafik, audio, video, dan animasi. Sebagai contoh, sebuah laman web statik boleh dikira sebagai sebuah multimedia kerana menggunakan teks dan grafik. Walaubagaimana pun, multimedia lebih kerap digunakan kepada web atau CD yang mempunyai audio, animasi dan video.

Satu kemahiran yang tinggi diperlukan bagi menggabungkan pelbagai media tersebut di dalam satu produk multimedia terutamanya dalam bidang pendidikan. Ini kerana aspek-aspek seperti rekabentuk grafik, pemilihan audio, cara mempersembahkan animasi, pemilihan warna yang sesuai, dan bermacam-macam lagi perlu diambil kira dalam membangunkan sesebuah produk multimedia. Sekiranya sebuah CD pembelajaran untuk peringkat sekolah rendah dibuat dengan persembahan yang terlalu serius tanpa menggunakan elemen-elemen yang disukai oleh kanak-kanak, sudah tentu CD tersebut tidak akan berupaya menarik minat pelajar semasa pembelajaran.

Sebuah produk multimedia juga seharusnya menggunakan pelbagai media bagi menjadikannya lebih menarik. Ianya perlu disulami dengan penggunaan audio bagi bahagian tertentu, video bagi bahagian yang lain, animasi atau simulasi bagi menjelaskan sesuatu yang kompleks, dan illustrasi grafik bagi sesuatu yang memerlukan imaginasi. Seorang pembangun atau perekabentuk multimedia harus bijak dalam merancang hasil produknya.

Penggunaan multimedia di dalam bidang pendidikan seharusnya tidak mendominasi kurikulum sedia ada tetapi ianya dijadikan sebagai bahan tambahan yang memperkukuhkan lagi kurikulum. Tenaga pengajar patut menyelitkan multimedia di dalam setiap subjek yang diajar oleh mereka. Kesemua subjek di sekolah boleh disampaikan menggunakan produk multimedia. Jika tidak terdapat di pasaran mungkin tenaga pengajar tersebut boleh membangunkan sendiri satu persembahan multimedia ringkas dan khusus untuk kelasnya sendiri. Sebagai contoh satu siri cerita pendek yang dibuat secara multimedia boleh dipaparkan kepada pelajar Pendidikan Moral. Mungkin siri tersebut boleh menggabungkan elemen kartun statik, audio, dan teks.

Untuk membangunkan sesebuah produk multimedia untuk tujuan pendidikan, terdapat beberapa bidang khas yang diperlukan semasa membangunkannya. Subject Matter Expert (SME) diperlukan untuk menghasilkan silibus keseluruhan sesuatu subjek dan SME akan menjadi pakar rujuk bagi subjek tersebut semasa pembangunan produk tersebut. Kemudiannya, Instructional Designer (ID) diperlukan bagi mengolah silibus yang telah dihasilkan oleh SME tadi kepada sesuatu yang berguna di dalam format multimedia. ID akan menyusun secara kreatif topik pembelajaran dan isi kandungannya. Pada tahap ini, ID akan menentukan bagaimana isi kandungan subjek tersebut akan dipersembahkan di dalam produk multimedia. Biasanya ID akan berbincang dengan SME, Graphic Designer dan Programmer/Developer.

Graphic Designer (GD) bertanggungjawab merekabentuk produk tersebut dari segi paras rupanya dan persembahan multimedianya. Di sini kreativiti yang tinggi diperlukan bagi menghasilkan sesuatu yang menarik, tersusun dengan kemas dan sesuai dengan target audiencenya. GD pada kebiasaanyya akan bekerja rapat dengan ID.

Multimedia Programmer/Developer akan menggabungkan segala apa yang telah disiapkan oleh GD untuk proses yang terakhir iaitu merealisasikan produk. Pelbagai perisian yang biasa digunakan antaranya Macromedia Authorware, Macromedia Director, Macromedia Flash, Multimedia Toolbook dan banyak lagi. Di peringkat ini, mereka akan memasukkan function atau script yang perlu bagi menghidupkan isi kandungan produk tersebut.

Setelah siap sesuatu produk, ianya akan diuji beberapa peringkat dan cara sebelum dipakej dan dipasarkan.

Instruksional Televisi dan Video Teletraining Suatu Pengantar Tele Edukasi

2008-03-04T18:41:00.000-08:00

Tele Edukasi

Tele edukasi dikenal juga dengan istilah; distance learning, tele education, belajar jarak jauh. Pengertian tele edukasi adalah suatu kegiatan edukasi, dengan pengajar dan peserta didik yang tepisah secara geografis, karena itu sangat bertumpu pada perangkat elektronis dan komunikasi serta penyajian materi. Konsep tele edukasi, sebenarnya sudah lama dikenal masyarakat, namun implementasinya masih sangat sulit. Hal ini disebabkan;

Tuntutan teknologi yang tinggi, yang tentu saja mahal harganya. Teknologi yang mendasar adalah, sistem video dan audio (dapat dilakukan lewat PC) dan teknologi komunikasi.
Diperlukannya sumber daya yang dengan tingkat kompabilitas yang tinggi untuk dapat manangani teknologi di atas.
Diperlukan kemampuan pengajar dalam menyajikan materi yang dapat ditangkap dengan lebih mudah, bahkan penyampaian materi yang bagus sangat membantu para peserta didik.
Peserta didik harus mempunyai kemauan yang tinggi untuk mengikuti materi/kelas, mengingat kurangnya fungsi kontrol dari para pengajar jika dibandingkan dengan kondisi di kelas.

Beberapa media yang digunakan dalam tele edukasi, seperti jurnal, tulisan-tulisan, artikel, buku, video, computer based training, dapat digunakan sewaktu-waktu. Ada juga beberapa media, seperti konferensi via komputer, video konferensi, menuntut peserta didik dan pengajar 'berada' pada saat yang sama, walau pun terpisah secara geografis.

Adapun bentuk layanan yang dapat digunakan untuk memberikan tele edukasi tersebut adalah Instruksional Televisi dan Video Teletraining. Instruksional Televisi (Instructional Television/ITV) dan Video Teletraining memiliki metoda transmisi dan kualitas suara dan gambar yang sangat berbeda

Instruksional Televisi

ITV disalurkan melalui satelit dengan uni-direksi untuk video, dan bi-direksi untuk audio program. Penerima-penerima (receiver) dapat diletakan di daerah-daerah industri / perkantoran, preguruan tinggi-perguruan tinggi, atau di lokasi-lokasi berkumpulnya masyarakat / kepadatan populasi yang tinggi. Dengan menggunakan uni-direksi untuk video, maka para peserta didik dapat melihat pengajar, tetapi pengajar tidak dapat melihat para peserta didik. Sedangkan bi-direksi untuk audio, dengan responder untuk audio menggunakan saluran telepon atau sistem responder elektronik lainnya,

Program-program semesteran di perguruan tinggi dan program-program pengembangan profesional dan kursus-kursus, dengan keunggulan dapat menayangkan pengajar yang terkemuka, dapat ditayangkan lewat program ITV.

Gambar 1 - Jaringan ITV di Amerika (Sumber: "Linking for Learning", Office of Technology Assessment, 1989)

Video Teletraining

Video Teletraining dan video konferensi (dengan kebutuhan untuk meeting) menggunakan bermacam-macam teknologi telekomunikasi untuk melakukan koneksi dengan berbagai tempat dengan biaya yang jauh lebih rendah dari pada menggunakan satelit. Setiap sisi tempat yang terhubung dengan jaringan ini dapat berfungsi sebagai sisi penerima mau pun sisi pengirim selama suatu konferensi berlangsung.Untuk video, menggunakan bi-direksi; yaitu setiap orang di semua sisi dapat melihat satu dan lainnya, tergantung dari siapa yang sedang berbicara. Audio juga menggunakan bi-direksi. Setiap orang di semua sisi dapat mendengar orang yang sedang berbicara, dan setiap orang di semua sisi dapat berbicara.

Perbandingan

Perbedaan teknis antara ITV dengan video teletraining secara umum dapat ditinjau dari :

perangkat di sisi pemancar dan penerima
jumlah terminal penerima yang dapat menerima program pada saat bersamaan
kualitas gambar dan suara

Berikut ini adalah tabel perbedaan antara ITV dengan video teletraining

IT V	Video Teletraining
Perangkat di sisi pengajar
Sebuah studio atau ruang kelas yang khusus, yang terpisah dari ruang personal produksi. Pengajar dapat menggunakan TelePromp Ters dan microphone – earphone wireless. Dibutuhkan satu sampai empat kamera. Studio Monitor, yang mungkin dapat terlihat atau tidak terlihat di monitor peserta didik. Manjemen untuk line telepon.	Standar perangkat video teletraining (monitor, kamera¸panel kontrol, VCR, dan perangkat lainnya), terletak di dalam ruang konferensi atau di ruang kelas. Extra kamera atau monitor dapat digunakan untuk memudahkan memantau pergerakan dari pengajar dan untuk menampilkan disisi yang lain.
Perangkat di sisi peserta didik
Sebuah ruang kelas dengan monitor dinding Telepon, fax, atau perangkat sistem respons lain (seperti touch pad) yang dapat digunakan untuk berkomunikasi dengan pengajar.	Beberapa perangkat yang sama dengan perangkat di ruang pengajar. Peserta didik dapat mengoperasikan perangkat-perangkat, seperti kamera, selama kelas berlasung. Monitor yang digunakan untuk video teletraining dapat juga digunakan untuk menerima ITV program.

ITV	Video Teletraining
Jumlah terminal penerima yang dapat menerima program pada saat bersamaan
Secara virtual tidak terbatas. Setiap orang yang berada di dalam area cakupan dari satelit, dan dapat menerima siaran dengan baik.	Jumlah dibatasi oleh vendor dan kemampuan perangkat.
Kualitas gambar dan suara
Biasa menggunakan uni-direksi untuk video dan bi-direksi untuk audio. Peserta didik dapat melihat pengajar, pengajar tidak dapat melihat peserta didik. Pengajar dapat mendengar satu panggilan dari peserta didik, kecuali dilengkapi dengan suatu fasilitas komunikasi telepon. Perangkat untuk feedback (sistem audio respon) sering kali digunakan juga. Kualitas sudah mirip dengan kualitas broadcast televisi, dengan 30 frame per detik.	Bi-direksi video, dan uni-direksi. Jika hanya dua lokasi yang terhubung, pengajar dan peserta didik dapat saling mendengar dan saling melihat selama saling terhubung. Jika lebih dari dua lokasi yang terhubung, pengajar dan peserta didik dapat saling mendengar dan melihat pada waktu tertentu saja. Interaksi untuk komunikasi tidak terbatas. Kualitas masih sedikit di bawah kualitas broadcast televisi, dengan kecepatan transmisi 15 sampai dengan 30 frame per detik.

Keuntungan

Sebenarnya konsep tele edukasi ini muncul karena didorong oleh beberapa faktor yaitu;

Menumbuhkan suatu lingkungan dan metoda edukasi yang membutuhkan dana relatif sedikit.
Membuka sumber daya (materi, pengetahuan, manusia) sehingga dapat lebih digunakan oleh banyak orang (resources sharing).
Memberikan suatu alternatif pertemuan antara pengajar dengan peserta didik yang lebih mudah (tidak dibatasi tempat dan alokasi waktu lebih mudah disesuaikan).
Meminimisasi masalah administrasi dan manajerial yang sering didapati dalam institusi pendidikan pada umumnya, seperti masalah kuantitas peserta didik, masalah pembayaran, masalah penugasan bagi peserta didik, masalah absensi.
Dapat memberikan suatu tayangan yang lebih luas lagi (tidak dibatasi ruang kelas), seperti dalam pembahasan dunia industri dapat menampilkan suatu daerah industri yang akan dibahas di kelas.

Konferensi

Di dalam mengimplementasikan suatu konferensi dapat dilakukan dengan: konferensi point to point, di mana hanya ada 2 lokasi yang melakukan konferensi dan konferensi multipoint, di mana ada 3 lokasi atau lebih yang melakukan konferensi.

Konferensi Point to Point

Point to Point sering digunakan untuk kelas-kelas.

Hanya dua lokasi peserta yang terhubung.
Masing-masing peserta dapat saling melihat dan mendengar, keduanya dapat saling mengirim dan menerima sinyal video dan audio pada saat yang sama.

Konferensi Multipoint

Konferensi multipoint sering digunakan untuk pertemuan-pertemuan. Kelas-kelas dengan menggunakan multipoint membutuhkan tingkat keahlian untuk proses teknis pengiriman, di samping itu pengajar harus dapat mengkonsentrasikan setiap lokasi peserta didik.

Setiap peserta dapat mendengar peserta lain setiap saat, dan setiap lokasi dapat melihat peserta lain pada suatu saat.
Multipoint Control Unit (MCU), merupakan perangkat yang melakukan fungsi switching untuk audio dan video dari setiap peserta. Di Amerika, MCU disediakan oleh long-distance (seperti; MCI, Sprint, atau AT&T). Dua MCU dapat dihubungkan secara bertingkat

Kesimpulan

Penggunaan tele edukasi, sangat membantu untuk memberikan layanan edukasi kepada masyarakat. Para peserta didik tidak perlu berada di lokasi kelas untuk dapat menerima materi pengajaran. Tetapi di lain pihak tele edukasi ini membutuhkan teknologi yang tinggi dan sumber daya manusia yang berkompeten, baik dari sisi komunikasi, pemrosesan video, maupun pengjarnya itu sendiri.